究竟什么是“学习困难”呢？在我们家这样定义“学习困难”：指智力正常，但学习效果低下，不能达到课程标准的要求。说直疼一些就是不能及格。

特别是现在辅导孩子学习成为了广大家长非常头疼的一件事，因为孩子的种种表现给家长一种超出了自身认知范围的感觉，还有就是孩子的逻辑思维非常的活跃，也是跳跃性的，家长跟不上；而家长的注意力全部都在于眼前的学习和作业上，这就造成了家长和孩子思维的不对等，也造成家长觉得辅导孩子作业是一件令人崩溃的事情。

其实孩子在作业或学习上表现出来的”令人不可思议“一些行为，并不是孩子刻意要做的。很有可能是孩子患有”学习困难“。怎么判断孩子是否有”学习困难“，”学习困难“至少要符合三个条件：一是个体的智力可能接近正常也可能在正常水平之上，其潜能和成就之间有严重的差距，取得的成就低下；二是学习困难不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍和缺乏学习动机等因素造成的；三是学习困难无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动，必须接受特殊教育服务，才能取得学习成功。有不少家长觉得，家里的孩子除了学习不行以外，其他样样都行，这就更需要家长注意，孩子是否有”学习困难“。

一般有”学习困难“的孩子都会有以下几个特征，首先，注意力不能保持在同一对象上，容易受干扰导致分心，还容易多动，小动作不断，经常粗心大意，马马虎虎；其次，有”学习困难“的孩子记忆力差，容易忘记老师或者其他人交代过的事。有研究表明，学习困难的学生的记忆障碍主要是他们不能像正常学生那样灵活地使用策略。第三，就是”学习困难“的孩子比起正常的孩子要显得被动和缺乏动机。就比如写作业从来不主动，要家长或老师监督催促才能完成。

如何帮助有”学习困难“的孩子学习呢？

首先，无论是家长还是老师必须要有足够的耐心，不能给孩子打上“特殊”的标签，要保护孩子的自尊心，多采取鼓励的方式，帮助他们树立自信心，多进行交流与沟通，了解孩子的内心，多陪伴孩子与孩子一起进行学习。

其次，培养孩子集中注意力的能力。“学习困难“的孩子在没有干扰的环境里学习效果好，如光线不要太过于透明，隔音效果较好，安静的空间有助于提高孩子的学习效率；学习或作业时只拿单科的书和作业本，无论是书还是作业尽可能的单调一些，依次减少或消除一切无关的刺激。他们在学习时一切与学习无关的事或者话都不要闲扯。

第三，采取指导式教学。这里就要强调耐心。在辅导过程中要学会循序渐进的方式对孩子进行辅导，这时对于知识的重难点要多次数，强调重复训练，还有根据学习者的反馈及时调整辅导策略。教了好几遍还不会，可以让孩子多读几遍，或者领着他读。

第四，”多次研读“学习法。对于要学习的内容或作业进行阅读，增强孩子对作业和材料的整体认知，至少”三遍“以上，要求每次都要带着不同的目的。一步一步地引导孩子进行学习，专注于学习；经过反复的训练，慢慢地改变孩子。

都说”陪伴是长情的告白“，孩子在作业和学习过程中有各种小动作，作业拖拉，思维跳跃等等一系列的问题。家长要多陪伴孩子，多一点耐心，找出原因所在，对症下药，帮助孩子解决问题，树立信心，早日回到正常学习的道路上。