儿童期是听觉言语发育的关键时期
语言是通过后天学习而获得的重要技能，听觉是语言学习过程中信息来源的重要途径，听力的健康与否对儿童语言的发育起决定性作用。智力、听力发育正常的儿童于出生后9～12个月开始语言发育，由单音字开始学习说话，至2岁时发展到可说200个左右的词量，6岁以前这个阶段是学习语言的关键时期。
儿童语言障碍的应对措施
言语残疾研究范围不仅涉足言语病理学、耳鼻咽喉科学、神经科学等，还渗透到了语言学、心理学、社会学、教育学等多个学科领域。人的语言能力包括接受能力和表达能力两个方面。同时儿童正常的认知能力是影响通过言语实现信息交流的另一重要因素。
1.提高学习的兴趣语言是建立在条件反射基础上的复杂的高级信号活动过程，为第二信号系统。因此在婴幼儿语言的建立过程中通过激活奖赏系统，比如稍有进步就给予食物、玩具或爱抚等，能促进有语言障碍幼儿的健康发展。
2.丰富语言环境：
①语言的物质环境：提供适应幼儿年龄的读物和玩具。②语言的交流环境：家长主动地与幼儿交谈，提供更多的语言刺激，可以带孩子串门，去公园，做游戏，利用幼儿好奇好问的特点，积极为幼儿创造宽松的语言交往环境，经常用规范、流利的语言进行交谈。
3.早期干预
在早期干预中，采取有效行动，在生理上、心理上给予儿童言语残疾者更多的关爱，我们还要帮助孩子树立自尊、自强、自信的个性，积极鼓励幼儿克服困难。同时对新生儿进行耳声发射听力筛查，发现耳聋后在出生1个月左右即验配助听器，开始语言训练，应可使大多数聋儿能做到聋而不哑。如果助听器都不能解决问题，那么手语、唇语也是一种有效的措施。
语言障碍的常见病因有哪些?
1、听力障碍
听觉是语言感受的一个重要的渠道，当小儿听力受损害后，不管是传导性的，还是感觉神经性的，都不能正确地察觉声音传导，产生程度不等的语言发育迟缓，其迟缓严重受多种因素的影响，诸如吸力损害的程度、发生的年龄、矫治听力的年龄、矫治的合适性等，传导性听力障碍伴有反复和长期的中耳炎，这对早期语言发育可产生不良的影响。
2、智力发育障碍
语言发育障碍的常见原因是智力发育迟缓。虽然语言发育进程是按照正常儿童的顺序，但其速度比正常儿童的慢，当环境对儿童语言的要求增加时，语言的总是就更为明显了，某些染色体和遗传性疾病伴有语言障碍，例如唐氏综合症的儿童有程度不等的语言障碍;脆性X综合症儿童的语言障碍为韵律和语言内容是有特别的形式。
3、孤独症
孤独症儿童的一个重要特征即交流障碍，并伴有交往困难和刻板的重复性动作。孤儿症儿童的语言障碍可表现为完全不理解，没有语言或言语过于刻板、学究式的，并有夸张式的韵律。语言应用也出现问题，出现回声样语言或非语言的交流，几乎没有眼神交往，面部表情和姿势也很有限。
4、神经系统障碍
脑瘫病儿顺神经运动通路的阻断而影响说话，常出现构音障碍，他们对语言的感受能力比表达好得多。儿童左侧大脑的病变对语言、阅读、书写的影响较右侧大脑病变影响更大，临床上一些左脑病变的儿童往往保存了原有的语言的语言能力，因为右脑代替了左脑的功能，这说明右脑具有可塑性的功能。
