孩子三岁了还不会说话，比他还小两个月的孩子，已经能清晰地表达自己的需求了，孩子会不会得了“自闭症”。
家长的担心不无道理。通常情况下，孩子一岁多开始可以模仿大人说话，两岁左右可以表达自己的需求，三岁还不会说话，这就需要重视了。
而儿童自闭症又叫儿童孤独症，主要是指孩子表现内向而孤独，不愿意与人交往和交流，患儿多为男婴，三岁前就可能发生症状。自闭症在言语方面的异常，表现比较明显，一般的孩子一岁左右就会简单的单词，而自闭症的孩子两三岁还不会说话。有的孩子也不是完全不会说话，而是不断重复大人的单调的话，代词运用方面颠倒混淆，常常用“你”或“他”来代替他自己。
这是自闭症孩子在语言方面会表现出的异常，除此之外，还有另外四大方面的表现。
社交方面，有的孩子上幼儿园，无论上课下课，都喜欢在园中走来走去，也不理会老师的呼唤。兴趣方面，自闭症的孩子可能就只喜欢玩一种游戏或活动。例如他喜欢玩纸牌，一直就玩纸牌，绝不玩棋。
行为方面，比较呆板，可能会单调重复某一个动作，如挥手、蹦跳、旋转、挖鼻孔等。或者是固执地把鞋子左右调过来穿，叫他换回正确的穿法，就不停地哭闹。智力方面，也会表现异常。百分之七十的自闭症儿童落后于正常的儿童。但是也有百分之十的儿童智力比普通儿童突出。尤其是美术和音乐方面多表现很有天份。
感觉方面，有的对某一些声音极为恐惧，如听到炮竹声，晚上听到猫叫，便嚎啕大哭。看到以上的自闭症表现的行为，也许家长们都十分紧张，孩子们或多或少都会有一些以上的表现。但是并不是只要具备上述的表现，就是自闭症。比如孩子仅仅是语言上有自闭症的表现，那可以结合其他因素来分析。
三岁小孩不会说话，还有以下四个的原因：
一、缺乏语言环境，有的家长认为孩子还小，听不懂，就不和孩子说话。
二、语言环境复杂，家庭成员说不同的语种或者方言。孩子想学说话，也无所适从，不知道该学哪一种语言。
三、孩子的听力有问题，听不到发音，模仿不了说话，先天性耳聋的孩子，很大可能会变成哑巴。
四、孩子的智力有问题。因此，是否患病，必须要到医院检查后才能确定。患自闭症的孩子，有可能是遗传，有可能是怀孕或分娩期间创伤导致，也有可能后天其他因素造成。
后天的因素很多，有一个特别要引起注意的是，不能把手机给两三岁小孩玩，这样非常容易导致自闭症发生。两三岁的小孩玩手机这些电子产品，容易沉浸在自己思想中，不与别人沟通，连家人的呼唤也不理会。有的家长见到小孩玩手机就不哭闹，为了使他安静，就把手机塞给小孩，一旦要不让他玩手机，又会哭闹不已。如果发现孩子真的有自闭症的某些表现，也不要太慌张。
首先要正视孩子的现状，耐心地纠正孩子的异常行为，如代词方面运用混淆，听到一次就要纠正一次，反复地更正。其次，对孩子要付出更多的爱和责任，多带孩子出外参加户外活动，让孩子多和同龄人待在一起，鼓励孩子交朋友。再次、要理解和尊重孩子，不要认为孩子有病，作为家长很没面子，或认为孩子拖累自己，而斥责打骂孩子，更不要有放弃孩子的打算。
后，患自闭症的孩子，一般缺乏关心和爱护，且有可能还伴随着多动症，对孩子应该要更耐心细致，积极配合医生的治疗。可在家里康复治疗或送至相关的儿童心理医院治疗。
自闭症谱系障碍使我们所熟悉的一类病症，患上自闭症的孩子似乎来自“星星”，有着不一样的语言，不一样的兴趣爱好，不一样的行为举止。康复训练是目前公认的帮助自闭症儿童走出自我，回归社会的主要途径。
针对患儿三个阶段进行康复训练：早期密集、融合预备、学前融合。该体系是对不同年龄段、不同能力水平的孩子提供有针对性的训练计划，减少治疗环境的限制性，循序渐进地促进孩子的生活认知能力提升，让患儿在学习训练生活中逐渐康复。
自闭谱系障碍典型症状：
1、社会交流障碍：一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等;
2、语言交流障碍：语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质;
3、重复刻板行为：不典型自闭症则在前述三个方面不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。
三级评估，严格把关自闭儿童首次诊断
门诊观察评估
针对自闭儿童早期诊断，中童儿童康复医院以留美博士、副主任医师、儿童高级评估师徐磊院长，汇集儿科医生、儿保医生、心理治疗师、康复评估师、康复治疗师等专业人才，为自闭症儿童的诊断严格把关。通过家长问卷、评估师观察评估，对孩子的情况依据诊断手册进行筛查评估，判断是否具有符合诊断标准的相关症状，给到孩子和家长准确的诊断结果。
标准化评估
标准化工具测评：采用自闭症评估量表、感觉统合评估量表、语言言语评估系统、认知功能评估、格里菲斯儿童评估量表等，对孩子的行为表现、语言发展、运动发展、生活自理等进行全面评估。
心理评估：自闭症儿童语言理解和语言表达能力较差，难以用语言表达自我，心理评估通过绘画、沙盘等专业工具，让孩子的内心真实反射出来，并了解孩子目前心理发展轨迹、人格健全程度、自我封闭程度等心理健康情况，以帮助孩子打开心扉。
全面测评
阶段性测评是自闭症儿童康复过程中重要的环节，对于在康复过程中的孩子，一般会2-3个月进行一次评估，即检测孩子的训练效果，又可以为下一步训练计划作出准确有效的指导。
三级训练，有序提升孩子的综合能力
CSMETS教学模式
应用行为分析
结构化教学
等专业训练方式
结合感统、语言、行为、音乐治疗等多样化康复模式，提升自闭症儿童综合能力
成都中童儿童康复医院致力于为自闭症孩子提供国际化康复诊疗服务。留美博士、一级儿科专家等国内外儿科大咖看诊，使用国际标准评估量表，引进香港干预课程正优学堂、运用ABA应用行为训练等方法帮助孩子学会生活自理能力、提升社交能力，早日回归校园。
希望以上分享能帮助到家长和孩子!在孩子的成长过程中，您还遇到了哪些难题呢?
如果你还想等,可以，会有康复师帮你制定您孩子专属的改善建议。
