所谓沟通障碍，是指信息在传递和交谈过程中，由于信息意图受到干扰或误解，而导致沟通失真的现象。在人们沟通信息的过程中，常常会受到各种因素的影响和干扰，使沟通受到阻碍。
口语沟通障碍
不擅理解
鹦鹉式地重复别人说话
不懂用说话去表达或过多无厘头的话
非口语沟通障碍
不善于使用及理解手势、脸部表情
不善于使用及理解身体语言
缺乏互联注意
正常人群的社交沟通是怎么样的?
沟通动机
目光接触/视线追踪
力/互联
模仿能力声音/动作
轮流作转
游戏技巧
情绪调控
包括由于各种原因，如听力障碍、发育障碍、智力障碍、大脑损伤如脑外伤、感染、脑瘫、缺血缺氧性脑病等.、发音器官结构异常如唇腭裂.等因素造成儿童的语言能力发展受到限制，从而造成诸如语言发展迟缓、语音清晰读差口齿不清.、语言理解及表达能力障碍、语言流畅度缺陷口吃.等语言障碍。
1岁还不会说单字
2岁还不会说双字词语
3岁还不会说简单句子
4岁还有口齿不清，发音不准的现象
5岁还不能讲完整的故事
2—5岁期间，语言能力出现明显倒退
超过3个月的口吃现象，且有加重趋势
伴随发育迟缓、智力障碍、听力损失以及脑损伤、唇腭裂等疾病的语言功能障碍。
透过询问病史、儿童临床表现、应用各项检测技术，对儿童的语言发展和沟通能力，以及相关的生理病理情况，做出临床。
通过家长、问卷调查、临床和应用各种标准化评价工具，了解儿童的语言发展，包括语言前技能、语言理解和表达能力、社交和沟通能力、发音器官和口腔肌肉功能、发音清晰度等。
语言前技能是儿童语言能力的基础，包括注意力、模仿能力、游戏技巧、沟通意愿等方面。为了发展更高层次的语言能力，儿童必须具备这些能力。言语治疗师会设计多元化和富有趣味性的活动，学习和发展上述的语前技巧。
根据儿童的个人能力、合适的语言发展阶段，以及儿童所处周边环境的需要。通过不同的训练方法，如：提高听力训练，促进语言理解和表达。
通过小组训练或模拟生活场景，激励和鼓励儿童使用语言技能，开展不同的社交活动，如问候、讨论游戏规则等，提高儿童的社交能力。
儿童发音器官结构异常，如唇腭裂、嘴唇、舌头、下颌肌肉能力弱或控制不协调、听力障碍、语言环境复杂等。，可能导致儿童发音不准确。言语治疗师通过发音训练以及口部肌肉协调能力训练，引导儿童运用正确的发音方式，改善说话的清晰度。
儿童可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受到不良的语言环境影响而导致口吃。言语治疗师会根据确定口吃成因，针对性提升儿童说话的流畅度。
除了生理因素之外，发声方法不适当、说话过多过急、喉部肌肉过于紧张等，都可能导致声音沙哑、说话时走音或者音调异常。言语治疗师除了会教导儿童在说话时使用正确的呼吸方式、速度及音质以外，还会教导儿童如何正确发声，防止儿童的噪音问题进一步恶化。
儿童生长发育迟缓、脑功能损伤、口腔感觉异常、口肌控制功能障碍可能导致儿童进食和吞咽问题，进而影响儿童的营养吸收，导致儿童营养不良。言语治疗师会通过口部肌肉训练、口腔感觉训练、调整食物的粘稠度以及调节儿童进食当时等方法，改善儿童的进食和吞咽能力。
希望以上能帮助到家长和孩子!
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