成都专注力训练机构，医院创建完善与国际接轨的儿童康复训练体系，采用以IEP个别化训练为主，结合SCERTS(社交沟通-情绪调节-协作支持)教学模式、应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、人际关系发展干预(RDI)、PT训练、OT训练、感觉统合训练、思维训练、注意力训练、音乐治疗、心理干预等多学科结合的康复治疗，并引进旋转激活-太空人训练、法国SET悬吊训练、法国托马迪斯训练、儿童水疗等多项训练项目，致力于为更多的注意缺陷多动障碍、言语和语言发育障碍、慢性发育性抽动障碍、自闭症谱系障碍、智力发育障碍、心理障碍等特需儿童制定个性化训练方案。
多动症全称是注意力缺陷多动障碍，只会影响12岁以下5%-10%的孩子。算是临床上一种较为常见的儿童行为异常疾病了，这类患儿的智力属于正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现有：
1.注意力不集中或注意力短:如果经常不注意细节，经常粗心犯错，容易分心，难以保持专注力，容易被干扰，经常忘记东西。
2.活动过多:如坐着时经常局促不安，玩手或脚，或不断扭动身体，或在课堂上离开椅子，在不适当的场合到处跑或过于活跃，难以静下心来，爱说话等。
3.情绪冲动：当别人没有问完问题时，他们急于说出答案。他们经常在不适当的情况下打断事情或交谈，不能耐心等待排队。
4.学习成绩普遍较差，在家庭和学校很难与人相处。他们经常和孩子调侃，容易和同学发生纠纷，不受同龄人欢迎。在日常生活中，父母和老师经常感到无助。
如果宝宝确实存在上述表现，可以带宝宝到医院进行专业测评，请医生给予诊断和治疗。
但如果只是宝宝喜欢动，他可以控制动作，集中注意力，父母可以描述他在做什么。那就不是多动症!
针对坐不住的孩子，从医学跟教育上的建议
【1.孩子的动态活动不足】
画画、钢琴、围棋、编程、小提琴...孩子的兴趣班如果全部都是静态，请一定要让孩子有足够的动态活动。
孩子大脑中"动"的感官刺激必须先被满足，才能进行语言、阅读、操作等静态学习。
很多坐不住的孩子，家长会急着让孩子去学"静态才艺"，可其实大脑的机制并不是这样，"动态需求"必须先被满足，孩子才静得下来。
【2.告诉孩子具体目标】
要明确告诉孩子做到什么时候，完成哪些事情后就可以休息。
尤其针对3-4岁的孩子，要很清楚告诉孩子现在要做什么、做到什么时候，可以指给孩子看，我们来玩走迷宫，走到这一页，就休息。
或拿一个小闹钟摆在旁边，告诉孩子长的手臂走到哪里，短的手臂走到哪里，我们就休息。
让孩子清清楚楚明白现在要完成什么事情，要完成哪些部份，或是做到什么时候才能休息或去做下一件事情。
【3.静态学习前，先预告内容】
在开始上网课前，先清楚地告诉孩子，接下来要上什么网课，是哪个老师上的，内容大概有哪些，会上多久;
甚至可以告诉孩子可能会遇到哪些困难，譬如上外教的英文课，就可以先告诉孩子可能会有听不懂的状况，然后告诉孩子怎么应对，
说可以告诉老师，说慢一点，或是哪里不懂，请老师再说一遍。
要让孩子知道，没有老师会不高兴学生要求重说，或是说慢一点，换个方法说;老师怕的其实是孩子根本没听懂，却什么都不说。
希望以上分享能帮助到家长和孩子!
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