孤独症又称自闭症，是一种起病于婴幼儿期的全面性精神发育障碍，主要为人际交往和沟通模式的异常，语言和非语言交流障碍，兴趣与活动内容局限，行为刻板、重复等。主要表现有社交障碍、沟通异常，如目光不愿与任何人对视交流;唤喊孩子的姓名缺乏反应，不张不睬;社会互动反应缺失，不愿参与任何游戏或活动，兴趣狭隘等。
家庭教育的内涵
家庭教育是由家长塑造和营造一个适宜于子女成长的环境，通过环境和家长的言传身教对孩子进行熏陶、耳濡目染的隐形持续性的、相互影响的一种社会活动。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭教育被列在前面，可以看得出家庭教育在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
家庭教育是自闭症儿童康复教育的根据地
自闭症儿童的康复是指改善自闭症儿童的社会功能，赋予他们越来越多的社会性，也可以这样说，康复就是使自闭症儿童越来越能够“知人情，达事理”，越来越具有“人味”。自闭症儿童对家庭人际关系的认知，自闭症儿童与各个家庭成员之间的人际交往是否正常，是自闭症儿童学会人际沟通，实现社会功能的第1步。实现了这一步，是其理解家门之外的社会关系的基础。
