幼儿语言障碍是指幼儿的语言理解和语言表达能力明显低于同龄幼儿的语言水平。在词量、语法和叙述方面，语言障碍儿童往往远远落后于同龄儿童。可将语言障碍分为语言表达障碍语言理解障碍和语言理解表达混合障碍。
言语理解障碍，是指儿童理解词义、语义、句法或语用的能力落后于其他儿童。言语表达障碍，指儿童在用词组表达个人思想和观点时，能力较差。混合性障碍是指儿童在语言表达和理解方面存在一定程度的障碍。
儿童语言障碍的狭义诊断标准有以下四个方面：
1、儿童在不同语言领域学习和使用语言的能力都存在长期的困难，障碍通常包括词量少、牵强附会的组句能力，叙述和对话的困难;
2、儿童的语言能力“在很大程度上可以量化”低于同龄儿童的语言能力，从而导致儿童不能正常社交，不能与其他人进行正常的交流，不能跟上学习的进度或学习的知识;
3、在儿童发育早期出现的障碍;
4、语言障碍不是由听觉或其他感觉障碍、神经运动系统障碍或其他精神病性疾病引起的。科学研究领域中，这一诊断也称为特殊语言障碍。
广义的语言障碍是指由于其他原因而引起的语言障碍，包括自闭症谱系障碍、唐氏综合症、雷特综合症等遗传或神经系统疾病，智力障碍，发育障碍，创伤性脑损伤，听力下降，注意力不足多动症等。
言语障碍如何影响儿童未来的学习生活?
言语障碍会对孩子的社交、心理健康、学习知识和技能以及职业发展产生负面影响。社会上语言能力较差的孩子，三岁就被他们的同龄人排斥。
就学习而言，学前口语能力与上学后读写能力直接相关，有口语语言障碍的儿童常常读写困难;反之，有读写障碍的儿童，特别是在运用说明、论述等高级口语技巧时，口语表达常常出现问题。幼儿学前阶段的语言水平与学习成绩、认知能力、同伴交流能力、情绪管理能力、自我约束能力等因素有关。而且，语言障碍还会对儿童的教育水平、就业状况和成长后的收入水平产生负面影响。
因此，早期发现、早期诊断、早期干预是预防和治疗的关键。
