对于语言障碍，我们主要使用医学和特殊教育中的定义，包括发音和理解的缺失。
构音障碍是由多种因素引起的，包括多种疾病引起的发音器官结构或功能异常。
还有其他非病理因素会导致发音问题。对问题进行了详细的。不同原因引起的构音障碍的表现也会有所不同。对于构音障碍无法确定原因的，也可以根据的发音表现来原因。事实上，许多病理因素可能是隐藏的，难以发现。
因此，如果无法确定原因，可以进行语音检查，然后根据检查结果采取相应的解决方案。
更常见的情况是引起发音器官结构异常，如先天性腭裂，造成上腭裂结构不同程度的异常，导致腭咽闭合的条件缺失，许多辅音完成发音动作的条件缺失。
但是手术修复后仍然存在发音问题，即发音器官的功能达不到准确发音的标准，需要进行语音矫正训练才能得到准确的发音。
事实上，语言理解的问题往往伴随着语音问题，如听力损失，这发生在语言发展的早期阶段。自然，它会在一定程度上影响理解的问题。因为听不见而模仿发音是没有依据的，而且因为听不见而说得很清楚也很困难。
例如，由于智力或认知原因造成的语言障碍也会由于理解上的问题而影响发音练习，因为准确的发音也是在儿童语言发展的过程中慢慢提高的。这个改善过程就是发音器官肌肉功能的改善过程。没有足够的发音练习，很难得到准确的发音。
有许多病理原因可以引起构音障碍。问题要。除了病理因素外，还有许多非病理因素也可能影响发音器官的功能。
我们通常称之为功能性构音障碍，它的表现也很复杂，包括单个音素和多个音素的发音不准确。一般情况下，我们可以直接进行语音矫正训练，以获得准确的发音。
就语言节奏而言，口吃主要是一种生理问题。大多数儿童的口吃是可以自我治好的，但他们也可能因为某些原因引起心理问题，发展成真正的口吃。成人口吃主要是由心理问题引起的。
对于语言障碍的矫正，我们不仅要在语音和肢体上达到普通人的水平，还要让语言障碍在心理等方面像普通人一样交流，这也是语言矫正的意义和目的。儿童的语言障碍应及时纠正，大限度地避免语言障碍对心理和成长的影响。
语言发展需要呼吸、发声、共鸣、构音以及大脑神经与发声肌肉的正常功能和协调，任何组织器官和环节的障碍都会影响语言发展。因此，语言发展迟缓是一个非常复杂的问题，可能由发音器官、神经支配或者大脑有关言语功能部位的障碍所致。其实，还有一个因素容易被忽视，那就是听力障碍。
听力障碍的人很多，但对语言影响大的是先天性聋儿和学语前的后天性聋儿。对语言发展迟缓的儿童，我们一般首先想到的是有无听力障碍。因为听力是参与语言发展的主要感觉，听力障碍不仅影响语音的听取，语音所表达的意义的理解，还影响语言的模仿，语音学习的。
