根据2018年国家卫健委的新显示，我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰，必须采取综合措施予以干预。世卫生组织，到2020年以前，全球儿童心理障碍还会增长50%，儿童青少年的专业心理服务存在巨大的发展空间。
儿童青少年心理素质存在的主要问题有：
1、学习方面
调查显示：中学生在学习方面有症状者为54.46%，症状明显者为23%，其主要表现为厌学、学习压力过大、注意力不集中、考试焦虑、学习困难。
2、人际关系方面
师生关系方面主要是：部分教师缺乏平等意识，教育方法有失妥当;
亲子关系方面主要是：一些家长对孩子的期望值过高，要求过严，教育方法不当，父母与子女之间缺乏沟通，影响了父母与子女的关系;
友伴关系方面主要是：部分孩子不善于与同学交往，人际关系紧张等等。
3、“自我”方面
自我评价问题：心理健康的孩子能对自己有正确的认识，并能进行较为客观的评价;调查显示，59.2%的孩子不能正确评价自己，对自己的评价过高或过低，自尊心、自信心上出现问题;
自我体验问题：心理健康的孩子总是对新事物充满兴趣和尝试的渴望，乐于接触他人和新鲜事物，具有饱满的热情，情绪稳定;调查显示，很多儿童青少年情绪不稳定，情绪情感激荡，消极体验过多;
自制力问题：心理健康的孩子意志坚定，自制力强，耐挫力强;调查表明，儿童青少年普遍缺乏自制力，意志较薄弱。
据显示，近年来因各种心理原因走进室的儿童青少年越来越多，但与之相比，专业儿童青少年心理师的数量却严重不足。
儿童的心理工作，如何做才是更有帮助的呢?
一、对于孩子的，要怎么进行?
与孩子们进行的第1次，对于不同的孩子来说是不一样的。有些孩子可能很快就能与师建立关系，不管是通过游戏、绘画还是各种其他方式，他们愿意和师谈论自己遇到的问题;有的孩子会更小心一些，在没有确保自己处在一个安全的环境、自己可以信任师之前，不愿意吐露心声。
二、孩子的心理，父母如何参与?
当家长决定带孩子来到室时，往往说明家长已经意识到了孩子的行为表现出现了异常，需要更专业的帮助。很多师也都了解在与孩子的中，父母的参与对于的效果是非常重要的，但是他们对于如何与家长工作仍然缺乏信心。
三、孩子的创伤反应，该如何识别?
童年创伤指的发生在儿童身上的一些危险、恐怖、暴力或威胁到生命安全的事件。除了直接经历的事件，孩子目睹的或者听到其他人诉说的创伤性事件，也会对孩子们产生影响。当孩子遇到这类事件可能会感到不知所措、绝望无助、情绪低落等等。
